Tratamento do TDAH?

Pode haver conseqüências serias para as pessoas com TDA/H que não recebem tratamento ou que recebem tratamento inadequado. Estas conseqüências podem incluir uma auto-estima pobre, fracasso social e acadêmico, nível de rendimento por baixo do esperado no trabalho e um possível aumento de risco posterior de exibir conduta antisocial e criminal. Os planos de tratamento devem ser específicos para suprir as necessidades de cada individuo e de cada família. Assim, que um tratamento de TDA/H nas crianças com freqüência requeira intervenção médica, educativa, comportamental e psicológica. Este procedimento engloba um tratamento se chama “multimodal” e frequentemente inclui:
Aconselhamento com os pais
Estratégias comportamentais de intervenção
Um programa educativo apropriado
Educação do TDA/H
Conselho individual e familiar

Dignóstico do TDAH?

Dado que todo o mundo mostra sinais destas condutas em algum momento, os critérios para determinar se uma pessoa tem o TDA/H são muito específicos. Para ser diagnosticado com TDA/H, a pessoa deve apresentar seis das nove características em alguma ou em ambas as categorias do DSM-IV que se mencionou anteriormente. Nas crianças e nos adolescentes, os sintomas devem ser mais freqüentes ou severos que em outras crianças da mesma idade Nos adultos, os sintomas devem afetar a habilidade para funcionar no dia a dia e devem persistir desde a infância. Alem disso, as condutas devem criar uma dificuldade significativa em pelo menos duas áreas durante a vida, tais como no lar, nos ambientes sociais, a escola ou no trabalho. Os sintomas devem estar presentes ao menos durante seis meses.
Muitos adultos com o TDA/H nunca foram diagnosticados apropriadamente quando eram crianças. Como resultado disso, cresceu lidando com um impedimento que nem sequer sabiam que tenham. Outros foram diagnosticados como “hipercinéticos” ou “hiperativos” e se foi dito que os sintomas desaparecem na adolescência. Como conseqüência, muitos desenvolveram outros problemas que mascararão o TDA/H subjacente.
Os adultos com o TDA/H podem distrair-se facilmente, ter dificuldade para sustentar a atenção e para concentrar-se, frequentemente são impulsivos e impacientes, podem ter mudanças no estado de animo e mau humor, podem ser desorganizados e ter dificuldade para planejar antecipadamente. Também podem sentir-se internamente inquietos ou intranqüilos.
Alem disso, os adultos também podem experimentar dificuldades vocacionais. Podem perder seus trabalhos devido a uma execução pobre, a problemas de atenção ou de organização, ou a relacionamentos inter-pessoais. Como resultado, alguns adultos experimentam períodos de tristeza ou de depressão. Por outro lado, os adultos que são diagnosticados e tratados adequadamente podem sobreviver profissionalmente. Estes especialmente certos unam vez que os indivíduos conseguem trabalhos que dependam de suas fortalezas e de suas deficiências.

Quais são os sintomas do TDAH?

Contesta abruptamente antes que se competem as perguntas.
Dificuldade para esperar o tomar turnos.
Interrompe o se intromete em no que outros estão fazendo.
TDA/H do tipo combinado (TDA/H-C)
O individuo cumpre com os critérios de ambos os grupos de sintomas, os desatenção e os de hiperatividade/impulsividade.
As crianças com TDA/H frequentemente experimentam um atraso de dois a quatro anos no seu desenvolvimento, o qual se faz parecer menos maduros e responsáveis que seus colegas. Alem disso, o TDA/H frequentemente coexiste com outras condições, tais como depressão, ansiedade ou problemas específicos de aprendizagem. Por exemplo, em 1999, as pesquisas do Instituto Nacional de Saúde Mental (NIMH) indiciam que dos terceiros partes de das crianças com TDA/H tem ao menos outra condição coexistente. Quando alguma condição coexistente está presente, os problemas acadêmicos ou de conduta podem ser mais complexos.
Os adolescentes com TDA/H representam um aspecto especial. Durante esses anos, as demandas acadêmicas e de organização aumentam. Alem disso, esses jovens impulsivos enfrentam os assuntos típicos da adolescência: descobre sua identidade, estabelecer independência, lidar com a pressão dos amigos, exposição a drogas ilegais, sexualidade emergente e os aspectos de conduzir um carro de motor.
Recentemente, os déficits nas funções executivas têm emergido como fatores centrais que impactam o êxito acadêmico e vocacional. Expressado de maneira simples, o termo funções executivas se refere a uma “variedade de funções dentro do cérebro que ativam, organizam, integram e manejam outras funções”. Algumas preocupações importantes incluem os déficits na memória de trabalho e na habilidade de planejar para o futuro.

O que é TDAH?

Um Transtorno chamado de TDAH: Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade.

Ocasionalmente, todos poderiam ter dificuldade para manter-nos sentados, prestarem atenção ou controlar o comportamento impulsivo. Para algumas pessoas, o problema é tão generalizado e tão persistente que interfere com sua vida diária, incluindo o ambiente acadêmico, social, trabalho e a própria casa.
O Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDA/H) estão caracterizados pela impulsividade, pela desatenção e, em alguns casos, pela hiperatividade, que são inapropriadas para uma determinada etapa do desenvolvimento. O TDA/H é um transtorno neurobiológico que afeta 3% a 6% das crianças na idade escolar. Até pouco tempo, acreditava-se que os sintomas nas crianças com TDA/H quando passam pela adolescência desapareciam. Isso acontecia devido à ausência de hiperatividade ou uma baixa hiperatividade no comportamento do adolescente. No entanto, agora se sabe que muitos sintomas continuam estando presentes na vida adulta. As pesquisas atuais apresentam proporções de 3.5% entre os adultos.
Apesar de que os indivíduos com o transtorno podem Ter êxito na vida, se o TDA/H no se identifica e se trata apropriadamente, o mesmo pode trazer conseqüências seria incluindo o fracasso escolar, a depressão, problema com relacionamentos, transtorno de conduta, abuso de substâncias e fracasso no trabalho. A identificação e o tratamento precoce são extremadamente importantes.
Em 1902 a literatura cientifica documenta pela primeira vez a existência de crianças que evidenciavam desatenção, impulsividade e hiperatividade. Desde esse momento, se há dado numerosos nomes ao transtorno, incluindo Disfunção Cerebral Mínima, Reação Hipercinética da Infância. Com o sistema de classificação atual Manual Diagnóstico e Estatístico, Quarta edição (DSM-IV), o transtorno foi caracterizado como Distúrbio do Déficit de Atenção com ou sem Hiperatividade Transtorno por Déficit de Atenção e Hiperatividade. O atual nome reflete importância de das características de desatenção do transtorno, assim como a hiperatividade e impulsividade.